- 12 czołowych polskich uczelni, 360 studentów, 210 mentorów oraz ponad 54 000 godzin indywidualnej pracy badawczo-wdrożeniowej – w Polsce trwa test najszerszej systemowej innowacji dydaktycznej ostatnich lat.
- Ukazał się bezpłatny e-book podsumowujący ogólnopolską konferencję #MES2026: „Od pilotażu do zmiany systemowej w szkolnictwie wyższym”. Publikacja stanowi praktyczny przewodnik dla władz uczelni, dziekanów i wykładowców po wdrażaniu Modelu Edukacji Spersonalizowanej (MES).
- Eksperci dowodzą: bariery prawne dla elastycznego kształcenia i mentoringu w Polsce to mit – kluczem jest zmiana kultury akademickiej.
Rynek pracy zmienia się szybciej niż akademickie sylabusy, a Światowe Forum Ekonomiczne szacuje, że do 2030 roku niemal 40% dzisiejszych kompetencji pracowników ulegnie przedawnieniu. Jednocześnie postępująca cyfryzacja i narzędzia generatywnej sztucznej inteligencji sprawiają, że tradycyjne, transmisyjne przekazywanie wiedzy w salach wykładowych traci rację bytu. Odpowiedzią polskiego środowiska akademickiego na te wyzwania jest Model Edukacji Spersonalizowanej (MES), realizowany w ramach wielomilionowego projektu „Uczelnie Przyszłości” pod przewodnictwem Narodowego Centrum Badań i Rozwoju.
Właśnie udostępniono bezpłatną publikację podsumowującą konferencję #MES2026, zorganizowaną przez Startup Academy. E-book to kompleksowe studium przypadku, które z perspektywy dydaktyków, studentów i otoczenia społeczno-gospodarczego analizuje, jak zreorganizować proces kształcenia wokół czterech filarów: nauki opartej na autorskich projektach (Project-Based Learning), mikrokursów z mikropoświadczeniami, warsztatów kompetencji przyszłości oraz wielowymiarowego mentoringu.
– Masowy model edukacji, w którym każdy student na danym kierunku idzie dokładnie tą samą ścieżką i w tym samym tempie, wyczerpał swoje możliwości. Na konferencji padło kluczowe stwierdzenie: współcześni studenci nie szukają na uczelni wyłącznie wiedzy encyklopedycznej, bo tę mają na wyciągnięcie ręki. Szukają sensu kształcenia i sprawczości. Model Edukacji Spersonalizowanej przywraca to, co w uniwersytecie najcenniejsze: relację Mistrz–Uczeń. W dobie AI wiedzę dostarczy algorytm, ale zaufania, empatii, odwagi do eksperymentowania i umiejętności wyciągania wniosków z porażek młody człowiek nauczy się wyłącznie od drugiego człowieka. W e-booku pokazujemy, jak tę relację sformalizować i skutecznie wdrożyć w strukturach polskiej uczelni – podkreśla Michał Misztal, CEO Startup Academy i mentor w projekcie „Uczelnie Przyszłości”.
Doświadczenie 12 uczelni: od teorii do punktów ECTS
Pilotaż „Uczelni Przyszłości” wyróżnia się całościową integracją z uniwersytecką codziennością. W programie bierze udział 12 różnorodnych ośrodków akademickich z całego kraju – w tym m.in. Uniwersytet Warszawski, Politechnika Warszawska, Politechnika Śląska, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Warszawski Uniwersytet Medyczny oraz Uniwersytet Śląski.
W ramach modelu studenci realizują autorskie projekty o charakterze naukowo-aplikacyjnym, na które uzyskują indywidualne plany kształcenia oraz pełne zaliczenie punktów ECTS, zachowując przy tym autorskie prawa majątkowe do swoich innowacji.
– Projekt „Uczelnie Przyszłości” powstał z potrzeby przetestowania systemowej odpowiedzi na problem luki kompetencyjnej i poczucia zagubienia, jakiego nierzadko doświadczają studenci w systemie masowym. Zależało nam, aby wyjść poza jednorazowe eksperymenty i wypracować trwały mechanizm, który z powodzeniem sprawdzi się zarówno na uniwersytetach, politechnikach, jak i uczelniach medycznych czy rolniczych. Ten projekt to swoisty poligon doświadczalny i wehikuł innowacji społecznej. Doświadczenia zgromadzone w e-booku dowodzą, że zmiana roli nauczyciela akademickiego – z osoby wyłącznie oceniającej na przewodnika i tutora – jest nie tylko możliwa, ale stanowi warunek konieczny, by polskie uczelnie skutecznie kształciły liderów przyszłości – zaznacza Martyna Kozłowska-Żukowska, kierownik projektu „Uczelnie Przyszłości” w Narodowym Centrum Badań i Rozwoju.
Bariery są kulturowe, nie prawne
Istotnym wnioskiem płynącym z publikacji jest analiza otoczenia regulacyjnego. Podczas obrad konferencji prof. dr hab. inż. Andrzej Kraśniewski z Politechniki Warszawskiej jednoznacznie wskazał, że powszechne przekonanie o „prawnych ograniczeniach” uniemożliwiających elastyczną ścieżkę dydaktyczną jest mitem. Polskie ramy prawne należą do najbardziej liberalnych w Europie, a rzeczywistym wyzwaniem pozostaje kultura organizacyjna uczelni: tradycyjny opór przed zmianą, przyzwyczajenie do odgórnych harmonogramów oraz dominacja wskaźników publikacyjnych nad dydaktycznymi.
E-book otwarcie podejmuje także trudne wątki: koszty indywidualizacji kształcenia, wyzwania administracyjne związane z obsługą Indywidualnych Planów Edukacyjnych (IPE) oraz problem samotności studentów i zjawiska rezygnacji ze studiów (dropout).
Publikacja stanowi otwarte zaproszenie dla władz kolejnych wydziałów, władz rektorskich, Polskiej Komisji Akredytacyjnej oraz Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego do debaty nad skalowaniem rozwiązań MES po zakończeniu obecnego etapu projektu w 2028 roku.
Pobranie e-booka:
Publikacja jest dostępna bezpłatnie w formacie cyfrowym na stronie:
Kontakt dla mediów:
Biuro Prasowe Startup Academy
E-mail: komunikacja@startupacademy.pl
Tel.: +48 504314742
Strona www: startupacademy.pl
Projekt „Uczelnie Przyszłości – nowe możliwości w zakresie kształcenia” jest współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027 (FERS).
Zostaw komentarz